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Laute und leise Töne: Als stummen Impuls schreibt der Lehrer auf die linke Tafelseite: Laute Töne und auf die rechte: Leise Töne. Aus ihrem Efahrungsschatz tragen nun die Schüler ihre Beispiele ein. Dann malt der Lehrer ein großes langes Dreieck (siehe AB!) an die Tafel und lässt die Schüler vermuten, was damit gemeint sein könnte. Schließlich finden die Schüler eigene Beispiele für stetiges Lauter- oder Leiserwerden. Das AB kann dann als Lernzielkontrolle eingesetzt werden.
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